W pracy z dziećmi i młodzieżą nie ma „neutralnych” decyzji. Każde pytanie zadane w gabinecie. Każda interpretacja. Każda cisza. To właśnie jest odpowiedzialność w pracy klinicznej – często niewidzialna z zewnątrz, ale prawdziwa i codzienna. Odpowiedzialność w pracy klinicznej – co to naprawdę znaczy? Kiedy pracujemy z dzieckiem w kryzysie, z nastolatkiem po próbie samobójczej […]
Decyzja o umówieniu dziecka do psychologa rzadko jest łatwa. Najczęściej poprzedza ją niepokój, bezsenne noce i pytania: „Czy to już moment?”, „Czy nie przesadzam?”, „A jeśli okaże się, że jest naprawdę źle?”. Szczególnie wtedy, gdy w tle pojawia się poważny temat, jak kryzys samobójczy u nastolatka, rodzic zostaje z ogromnym lękiem i poczuciem odpowiedzialności. Właśnie
Kryzys samobójczy u nastolatka to temat, który budzi lęk zarówno wśród rodziców, jak i specjalistów. W praktyce klinicznej coraz częściej spotykamy młodych ludzi, którzy zmagają się z poczuciem bezradności, intensywnym cierpieniem psychicznym i myślami rezygnacyjnymi. Dla terapeuty to jeden z najbardziej wymagających obszarów pracy – wymagający wiedzy, uważności i odpowiedzialności. Choć tytuł tego tekstu kierujemy
Trauma dziecięca to jedno z najbardziej złożonych i jednocześnie najczęściej niedoszacowanych zjawisk w pracy klinicznej z dziećmi i młodzieżą. Nie zawsze ma postać spektakularnego, jednorazowego wydarzenia. Często jest procesem – doświadczeniem przewlekłego przeciążenia, braku bezpieczeństwa, zaniedbania emocjonalnego lub życia w stałym napięciu. Dla specjalisty kluczowe pytanie brzmi nie tylko: czym jest trauma dziecięca, ale przede
Praca terapeutyczna z dzieckiem neuroróżnorodnym wymaga czegoś więcej niż dobrej woli i empatii. Wymaga wiedzy, refleksyjności i świadomości, że to, co działa w terapii z pacjentem neurotypowym, nie zawsze sprawdzi się w pracy z dzieckiem z ASD czy ADHD. Wielu specjalistów zadaje sobie pytanie: jak pracować z dzieckiem z ASD, aby nie upraszczać jego doświadczenia,
Czy dziecko potrzebuje psychologa? To jedno z najczęstszych pytań, jakie zadają sobie rodzice. Czasem pojawia się nagle – po trudnej rozmowie ze szkołą. Czasem dojrzewa miesiącami, gdy widzisz, że Twoje dziecko jest inne niż kiedyś. Wycofane. Drażliwe. Smutne. Zanim zapadnie decyzja o konsultacji, wielu rodziców długo się waha. „Może to tylko etap?”, „Może przesadzam?”, „Może
Być może znasz to uczucie: czytasz artykuły, słuchasz podcastów, widzisz inne mamy i ojców na placu zabaw, i w głowie pojawia się to pytanie — jak być idealnym rodzicem? Ale im bardziej się starasz, tym częściej masz wrażenie, że nie dajesz rady. Że krzyknęłaś niepotrzebnie. Że nie znalazłeś czasu na rozmowę. Że znów puściły Ci
Początek roku to czas, który wielu dorosłych postrzega jako szansę na zmianę. Jednocześnie dla niektórych dzieci i młodzieży może to być moment pełen napięcia, przeciążenia i niepokoju. Zmiany w szkole, nowe oczekiwania, zmęczenie po świętach, trudne powroty do rutyny — wszystko to potrafi wpłynąć na zachowanie dziecka. Jeśli właśnie teraz zauważasz, że Twoje dziecko częściej
Rodzicielstwo potrafi być piękne i satysfakcjonujące. Ale bywa też przytłaczające. Zwłaszcza gdy dziecko przechodzi przez trudny czas, a rodzic zostaje z tym wszystkim – emocjami, decyzjami, zmęczeniem – sam. Właśnie wtedy pojawia się pytanie: czy to tylko moje doświadczenie? I odpowiedź brzmi: nie. Nie jesteś jedynym rodzicem, który nie wie, jak rozmawiać z nastolatkiem, który
Styczeń – miesiąc, który dla wielu kojarzy się z czystą kartką, nowymi możliwościami, „dobrym startem”. Jednocześnie dla części dzieci i nastolatków to nie początek, a raczej punkt przeciążenia. Zmęczenie po intensywnym grudniu, napięcia rodzinne, powrót do szkoły po przerwie, presja ocen, oczekiwań i nadchodzących zmian. Styczniowy kryzys psychologiczny zamiast ekscytacji nowym rokiem W gabinetach psychoterapeutycznych
© 2025 Łódzkie Centrum Psychoterapii | Made by Piotrek from Myśli Nieuporządkowane
2025 Łódzkie Centrum Psychoterapii
